最近, 斯坦福大学那位被称作“AI教母”的李飞飞, 抛出了一个相当惊人的观点。什么样的观点? 那就是, 学生借助AI进行作弊这件事, 根本就不是最为可怕的。那么, 真正让人感到担忧的是什么? 是AI正在悄然无息地, 偷走孩子的学习动力, 以及, 自主性。

这话刚一讲出来, 瞬间就在教育领域引发了极为热烈的讨论, 有的人觉得她讲得太过头了, 有的人却猛拍桌子表示认同。

李飞飞的深层担忧

8月1那么一天, 李飞飞, 身为斯坦福大学计算机科学教授, 同时还是World Labs的联合创始人, 在人工智能领域有着”AI教母“这一称号的她, 接受了《商业内幕》的采访, 并且明确地表达出了对于AI进入校园的那种深刻的忧虑。

她觉得, 最不好的情形是, 年轻一代所拥有的自主性, 以及作为人在学习与生活之中的内在动力, 被工具一点点给拿走了。她着重表明, 不管人是不是机器, 都不应当把这种原动力给剥夺掉。

作弊只是表面问题

有非常多的人, 只要一提到AI进校园这件事, 首先出现在脑海里的便是学生会借助它去写作业, 以及去应付考试。然而李飞飞却持有这样的看法, 即这才是处于最表层的担忧。

她表明, 十分危险的是, 那些学生处于毫无察觉的情形下, 丧失掉主动思考之际以及努力学习那样的意愿。要是大脑长时间依靠外部工具去处理问题, 其自身的能力便会逐步地退化。

大脑发育的隐患

李飞飞做出警告, 表明要是AI运用出现不恰当的状况, 那么未来的好几代人, 极有可能在大脑没有获得充分发育的情形下成长起来。她并非提出针对AI的全面抵制行为, 可没有去禁止学生运用这般一些工具。

她清晰地表明, 两种极为极端的情形都令她心生忧虑, 一是忧心全然拒绝采用工具, 二是忧心丧失学生的自主性以及学习动力, 那种平衡的感觉是她再三着重突出的关键所在。

亲历者的启发

李飞飞回想起自己身为医学预科生之际的过往经历, 彼时, 她于有机化学课程当中遭遇难题, 助教用于答疑的时间存在局限, 教授能够予以解答的问题数量也为数不多。

她直言, 要是当时存在AI工具，她会提出数量上多很不少的问题 , “我晓得自身卡在何处, 我有力求学习新知识的积极性, 仅仅缺失加以指教引导的人。”这样的一段历程给予加深了她对AI身为助力学习的同伴所具备的潜在实力的体悟。

研究数据支撑担忧

去年, 牛津大学出版社发布的报告发出了警告, AI使得学生学习速度变快了, 然而学生的思考深度却呈现出降低的趋势, 这一发现与李飞飞的观点相互印证了。

较小规模研究, 是麻省理工学院研究员名为娜塔莉娅·科斯米娜所进行的, 该研究也显示出, 那些在写文章的时候会去使用生成式AI的人, 与随着时间不断推移下, 表现反而比起使用谷歌的人更低的情况, 并且相较于根本完全不去借助辅助工具的人而言, 其表现也是更低的了。

在另一项实验里, 元科学研究组织的首席科学家维维恩·明察觉到, 绝大多数用户运用AI的意图仅仅是为了降低思考的数量。

正确的使用姿势

李飞飞提出建议, 学校于思考怎样运用AI之际, 应当以区别对待作依据 , 进而教育工作者不能够仅将AI视作作弊风险 , 而是要助力学生借助AI更深入地研习各学科的知识。

她着重指出, 重点之处在于留存学生自身所具备的好奇心理以及付出的努力, 寻得一种有效途径, 使得学生在存有驱动力量之际能够恰当地运用工具, 如此一来, 人工智能便会让未来的学生远比我们聪慧许多, 究其实质是因为他们获取了强劲的能力辅助。

你们认为学校应当彻底禁止AI涉足课堂, 还是引领学生正确运用AI呢? 欢迎于评论区留下你的看法见解, 点赞、分享以便让更多的家长能看到这篇文章。